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曾几何时,男孩成了“麻烦”的代名词:调皮捣蛋、胆小怕事,成绩不如女孩好,辍学率、犯罪率比女孩高……日前,中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓的一份关于“男孩危机”的调查报告再次证明了这种状况,调查列举了一大堆令人触目惊心的统计数字后,提出了“今日男孩为什么从小学、中学到大学全面落后”的疑问,这无疑加剧了无数男生家长的焦虑,针对这个问题的讨论在网上网下进行得相当热烈,记者就此采访了一些家长、老师和学生,却发现在造成“男孩危机”的原因上,大家各执一词,针锋相对;至于如何解决,也是各有各的说法。

美国的畅销书排行榜起源于1895年《书商》杂志开启的“按需求数量排序的图书目录”,经过百余年的发展,美国一些媒体已经因为发布富有个性和权威的“畅销书排行榜”而在媒介中确立了自己的地位和声誉,其中以《出版商周刊》和《纽约时报》定期发布的“畅销书排行榜”最有权威性和代表性。而在欧洲,比如英国和法国,由于文化观念的差异,直到20世纪70年代才出现了类似排行榜的每周综览。

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尽管上海世博会已闭幕两个月有余,但中国馆依然像一块“磁石”,深深吸引着中外游客。1日下午的高峰时段,排队等候时间一度达3小时。2日10时许,中国馆前的客流不断增加,馆方启动分批次放行的措施。

校长家访教师,是对教师的尊重。看到校长登门拜访,谈谈话、说说事,教师往往会认同校长的这份心意。看到校长这样平易近人,在领悟校长的坦诚相待、感受校长嘘寒问暖的过程中,教师无形之中就会化解、消除心中的怨气和矛盾,更加认同校长的教育决策,会更主动地对学校发展建言献策,以更积极的心态为学校发展贡献自己的力量。

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梁:说到学术批评中的人格问题,我以为还是要提倡胡适说过的话:政见可以不同,但我们不能轻易怀疑人家的人格。在学术批评中,我也认为,失误可以随时指出,一般应当就事论事。不能因为抓住一两处失误,就否定别人的学风,乃至人格。在学术批评中,对于枝节性的失误,最好是以更正的方式直接指出,不宜用杂文的方式冷嘲热讽。这不是与人为善的做法。如果批评的对象本身文风就有问题,武断霸道,那就更应当坚持说理,不能以语言暴力对抗语言暴力。网络的优点是拓宽了表达空间,但也给不文明的语言提供了撒野的机会。真正的学者对此应当有所警惕。

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  教育是什么?笔者一直认为,教育应该培养拥有人生智慧和美好生活的大写的人,而绝不是只会生产分数的机器!在一个崇尚分数的教育环境中,怎么可能产生智慧的交流,怎么可能创造充满人性的美好生活?当学校生产出一个分数的片面追随者,也就注定多了一个精神的流浪者。这样的校园生活,学生怎么会不迷失?

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责任编辑:左移湘

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